5月16日，由中国教科院课程教材研发中心主办、省教科院承办的全国中小学“人工智能+教育”专题交流活动在南京举行。中国教科院党委书记、院长李永智出席活动并作主旨报告，省教育厅副厅长傅祝余出席活动并讲话，省教科院长、党委书记陆岳新作学术报告。省教科院、省教育信数中心、江苏教育报刊总社、省计算机学会等单位相关人员，以及来自全国各地教科院（所）、中小学校的600余名教师代表参加现场活动。

李永智以《人工智能时代的关键能力培养》为题，立足国际比较与本土实践，系统阐述了人工智能时代学生应具备的关键能力内涵、价值定位与培养路径。他指出，人工智能正对劳动力结构、教育目标、知识与能力关系及课堂形态提出全新挑战，教育必须超越技术工具层面，回归育人本质。他提出AI时代学生应具备高阶思维、反思能力、伦理判断、价值判断、问题解决五大关键能力与内驱力，并强调要从新理念、新体系、新范式、新内容、新治理五个维度系统重构教育生态，为中小学推进“人工智能+教育”提供了战略指引和行动框架。

傅祝余指出，人工智能正深刻重塑教育生态。江苏作为全国人工智能赋能教育行动试点省份，已建立跨部门协同、省市县校四级联动机制，系统推动人工智能与教育深度融合。一是加强系统化部署，出台《江苏省人工智能赋能教育高质量发展行动方案（2025—2027年）》等政策文件，布局建设一批国家级、省级人工智能教育示范校和实验基地；二是推进全学段教育，发布《中小学人工智能课程指导纲要》，研制覆盖中小学全学段的10册立体化教材，全省大中小学自今年秋季学期起将实现人工智能通识课程全覆盖；三是注重场景化应用，自主研发省域学科智能体矩阵“苏新研”和双智能学伴“苏小智”“苏小慧”，上线20个教学智能体；四是促进教师提素养，构建“研修—交流—展示”三位一体教师数字素养发展平台等。下一阶段，江苏将着力推动人工智能赋能教育实现从“点上探索”向“全面普及”、从“场景应用”向“范式变革”、从“技术优势”向“育人实效”、从“工具使用”向“安全并重”的“四个转变”，努力办好公平而有质量的教育。

与会代表围绕“江苏‘人工智能+教育’的探索实践与未来进路”“看见看不见的教与学”“可信人工智能与大模型智能体”“技术赋能 课程创构”“学科融合 资源融通”等主题开展交流研讨，总结了全国中小学“人工智能+教育”的前沿成果与区域经验，有效推动跨省域、跨学段的互学互鉴，为构建高质量中小学“人工智能+教育”教育体系、培育具备智能素养的时代新人奠定了坚实基础。

活动场景